Digital kompetanse

 

Sentrale dokumenter innen tema Digital kompetanse

Departement (KD og tidligere FUD):

• 2001: Memorandum om livslang læring Dette er en start fra EUs kommisjonær. Det nevnest ny basiskompetanse i IKT og tanker om digitale analfabeter med ønsker om å tette gapet mellom de som kan og ikke kan.
• NOU 2003:16: I første rekke Regjeringen oppnevnte ved kongelig resolusjon 5. oktober 2001 et utvalg for å vurdere innhold, kvalitet og organisering av grunnopplæringen. I brev av 4. desember 2001 ble mandat og utvalgssammensetning endret noe. Utvalget avgir utredningen til UFD 5.juni 2003 og bruker begrepet digital kompetanse. brosjyre/veiledning
• 2003: I forbindelse Utdannings- og forskningsdepartementets forslag til budsjett for 2004 er på 50,4 milliarder kroner. Nytt program for digital kompetanse i skolen 2004-2008 lanseres
• 2004: Fagseminar om digital kompetanse "Skolen. må i større grad bli en lærende organisasjon, og fokusere på kompetanseheving og kunnskapsdeling. Bruk av IKT som pedagogisk metode fremmer fleksibilitet og læring, både blant elever, lærere og skoleledelsen. Dette var et av hovedpoengene til Utdanningsminister Kristin Clemet da hun arrangerte Fagseminar om digital kompetanse 25. november. Innlederne og deltagerne på fagseminaret representerte et bredt spekter av aktører i utdanningssektoren: fra lærer til skoleeier og fra forskningsmiljøer til næringsliv. Fagseminaret er et ledd i departementetes arbeid med den nye IKT-satsingen i utdanningen fra 2004: Program for digital kompetanse 2004-2008."
• 2004: Nytt 5-års program for digital kompetanse. nyhet
• 2004: God omtale av PILOT-prosjektet (PILOT, Norges hittil største IKT-prosjekt for skolen, ble avsluttet etter fire års forsøk i november 2003. 9 av skolene som deltok i prosjektet har nå blitt trukket fram for å vise erfaringer og gi gode råd til andre skoler som ønsker å komme i gang med IKT-arbeidet.)
• 2004: Stortingsmeld. nr.30 (2.april) Kultur for læring
• 2004: Lærende nettverk Lærende nettverk er et nytt 5-årig nasjonalt prosjekt innenfor Program for digital kompetanse.
• 2004: Kultur for læring En skole for kunnskap, mangfold og likeverd brosjyre/veiledning

• 2004: Program for digital kompetanse 2004-2008
• 2005: Rammeplan for videreutdanning i grunnleggende lese-, skrive, og matematikkopplæring – 30 studiepoeng. I lærerutdanninga fikk den digitale kompetansen ikke egen rammeplan, men er integrert i de andre basiskompetansene.
• 2006: Satsingsområde: IKT og digital kompetanse "Digital kompetanse er ferdigheter, kunnskaper, kreativitet og holdninger som alle trenger for å kunne bruke digitale medier for læring og mestring i kunnskapssamfunnet. Med IKT menes informasjons- og kommunikasjonsteknologi. IKT og digital kompetanse er bærebjelken i Regjeringens satsing på IKT i utdanningssystemet. Satsingen organiseres gjennom «Program for Digital Kompetanse 2004-2008», et program som dekker hele utdanningssektoren. I grunnopplæringen er grunnleggende ferdigheter i bruk av digitale verktøy integrert i alle fag. Innsatsen for å bedre voksnes digitale ferdigheter er i stor grad kanalisert gjennom programmet «Basiskompetanse i arbeidslivet»."
• 2006: Digital kompetanse Status for IKT i grunnopplæringen. Utdanningsdirektoratet har kartlagt utstyrs- og driftssituasjonen med hensyn til tilgang på datamaskiner og internett, organisering av drift og datastøtte og utbredelse av LMS (Digitale læringsplattformer). Kartleggingen viser vesentlig forbedring på alle nivåer for maskin- og internettdekning, både i grunnskolen og i videregående opplæring. fra KD-@ktuelt nr.4 2007
• NOU 2007: 11 Studieforbund – læring for livet. Utredning fra et offentlig utvalg oppnevnt av kunnskapsministeren 27. oktober 2006. Avgitt til Kunnskapsdepartementet 12. september 2007
• NOU 2007: 6 Formål for framtida Formål for barnehagen og opplæringen. Utredning fra et utvalg oppnevnt ved kongelig resolusjon 2. juni 2006. Avgitt til Kunnskapsdepartementet 8. juni 2007.
• 2007: Vil ha strengere krav til fordypning Mange lærere mangler fordypning i fagene de underviser i, viser en ny kartlegging fra Statistisk sentralbyrå. Snart blir både et forslag til nye bestemmelser for fordypning på ungdomstrinnet, samt strengere krav til førskolelærere som vil arbeide i skolen, sendt på høring. Fra KD-@ktuelt nr.4 2007
• 2008: Program for digital kompetanse Starategiplan for 2004-2008 Digital kompetanse er den kompetansen som bygger bro mellom ferdigheter som å lese, skrive og regne, og kompetansen som kreves for å ta i bruk nye digitale verktøy og medier på en kreativ og kritisk måte.
• 2008: Digital kompetanse til foreldre gir bedre kommunikasjon. Halvparten av lærerne i grunnskolen bruker informasjonsteknologi (IKT) til å kommunisere med foreldrene. Mange foreldre signaliserer at de ikke har tilstrekkelig digital kompetanse til å nyttiggjøre seg denne kommunikasjonskanalen. Dette var bakgrunnen for at Vox satte i gang prosjektet "Foreldre og digital kompetanse". fra KD-@ktuelt nr. 2/08
• 2008: Kompetanseutvikling Kompetanseutvikling retter seg mot hele utdanningssektoren og omfatter også lærende utenfor det formelle utdanningssystemet. For at alle lærende fullt ut skal kunne utnytte IKT som pedagogisk verktøy, må hele sektoren ha nødvendig kunnskap om hvordan digitale kompetanse kan utvikles gjennom undervisning og læring.
• 2008: St.meld. nr. 23 (2007-2008) Språk bygger broer
  Språkstimulering og språkopplæring for barn, unge og voksne. Tilråding fra Kunnskapsdepartementet av 23. mai 2008, godkjent i statsråd samme dag.

ITU

ITU ble opprettet i 1997, som en del av KUFs handlingsplan for "IT i norsk utdanning 1996-1999", og ble videreført i en ny fireårsperiode under handlingsplanen "IKT i norsk utdanning. Plan for 2000-2003". 1. januar 2004 ble ITU etablert som en permanent nasjonal fagenhet ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet ved Universitetet i Oslo.

ITU er en sentral medspiller for Kunnskapsdepartementet i politikkutformingen på feltet IKT og utdanning. Som en rådgivende instans, er ITU involvert i flere utredningsarbeid.

• Utredninger Her finnes flere utredninger som
  • Lærende nettverk - informasjonsutveksling eller kunnskapsdannelse for utvikling av en bedre skole? ITU har på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet gjort en vurdering av skoleutviklingsprosjektet Lærende nettverk. Prosjektet er en sentral satsing under Program for digital kompetanse og over 600 skoler har vært og er involvert i prosjektet.
  • Digital skole hver dag. Utredningen Digital skole hver dag er en veiviser for utvikling av digital kompetanse. Anbefalingene som gis viser hvilke faktorer som må være til stede for at skolen skal være en arena for utvikling av digital kompetanse hos skoleledere, lærere og elever.
  • Digital kompetanse: Fra 4. basisferdighet til digital dannelse (juni 2003) ITU har på oppdrag fra UFD utarbeidet et problemnotat om begrepene IKT som 4. basisferdighet og digital kompetanse. Notatet er et viktig bidrag til departementets planlegging av en ny satsing på IKT i norsk utdanning fra 2004.
  • Skole for digital kompetanse (juni 2003) Programstyret for HØYKOM har tatt initiativ til en utredning om det fremtidige behovet for bredbånd innenfor grunnskole- og videregående opplæring.
• Prosjekter er det mange av f.eks.:
  • PILOT: Prosjekt Innovasjon i Læring, Organisasjon og Teknologi Dette prosjektet ledes av Ola Erstad og er nevnt som viktig bakgrunn for KDs arbeid med Digital kompetanse.
  • Ny teknologi - nye praksisformer Svein Østerud var prosjektleder

OECD

Centre for Educational Research and Innovation (CERI) - New Millennium Learners The emergence of digital native learners has major potential implications for education. The objective of the NML is to analyse this new generation of learners and understand their expectations and attitudes. The impact of digital technologies on cognitive skills and on learning expectations, and the evolution of social values and lifestyles are important issues.

Bøker

Erstad, Ola 2005: Digital kompetanse i skolen - en innføring Universitetsforlaget, Oslo

• Digital kompetanse som vår kompetanse til å utnytte de nye mediene i forbindelse med læring. Først om hvorfor digital kompetanse er viktig i skolen og så hva er digital kompetanse og hvordan det inngår i elevenes opplæring. Basert på mediepedagogikken og eksempler fra PILOT-prosjektet

Østerud, Svein 2004: Utdanning for informasjonssamfunnet - Den tredje vei, Utdanningsforlaget, Oslo

• Barn og unge skal rustes til det nye samfunnet, det postmoderne samfunnet, der informasjonsteknologien kan bli inngangen til den tredje veien for enhetsskolen. Han beskriver "literacy" som fortrolig omgang med kulturens redskaper og artefakter som de russiske psykologene introduserte og andre har videreutviklet. "...vi pendler mellom ulike miljøer og kontekster som gjør krav på oss på ulike måter. Denne økende kompleksiteten må vi lære å mestre, og det er her skolen må sette kreftene inn. Skolen kan nok øke elevenes redskaps-literacy, særlig hvis den tar utgangspunkt i den literacy alevene allerede er i besittelse av. Men viktigere er det at skolen utvikler elevenes gestalt-literacy, deres evne til å fatte hvilke kulturelle koder som gjelder på de ulike arenaene, og til smidig å kunne gå inn og ut av disse arenaene" s188 Østerud bruker eksempler fra to prosjekt: Elektronisk ransel - Narvik kommune 1997 og IT i grunnskolen i Hole kommune.

Ture Schwebs (red.): Skjermtekster Universitetsforlaget, Oslo

• Hva betyr tekstkompetanse i en multimedietid? Boka belyser tekstfaglige konsekvenser av den digitale informasjonsteknologien, vurderer den som et uttrykksmiddel, som sjangerprodusent. Ture Scwebs er en aktiv skriver innen feltet.

Tidsskrift

Digital kompetanse Tidsskriftet Digital kompetanse er det ledende tidsskriftet i Norden innen kunnskap om digitale medier i læring og utdanning, og tilbyr et faglig forum for å sette sammenhenger mellom IKT, skole og utdanning på dagsorden. Digital kompetanse utgis i samarbeid mellom Universitetsforlaget og Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning (ITU), Universitetet i Oslo. ITU er en nasjonal FoU-enhet innen feltet IKT og utdanning.

Andre lenker

• Jill Walkers blogg er verdt å følge. Hun har et essay om skjermtekster.
• 2007: Øystein Gilje, Ola Erstad og Thomas de Lange: Rapport Morgendagens medieprodusenter på Intermedia. Nyhet på ITUs web om undersøkelsen som har resultert i rapport og flere artikler Prosjektet er også presentert i to artikler i internasjonale tidsskrift. I Digital kompetanse04/07 : Mediefagets produksjonspraksiser - morgendagens kompetanse? Det kommer også en artikkel i Nordicom review no. 02/08.